Di tengah derasnya arus modernitas dan kompetisi
global yang kian menajam, pendidikan kerap terjebak
dalam pusaran angka dan standar administratif. Akreditasi,
peringkat, ranking, indikator capaian, dan serangkaian
instrumen pengukuran telah menjelma seolah menjadi
“tuhan-tuhan baru” dalam dunia pendidikan. Namun,
sebagaimana dicatat oleh banyak pemikir kritis,
pendidikan yang sekadar menumpuk angka akan
kehilangan roh dasarnya: ia kering dari kasih sayang,
kehilangan empati, dan melupakan manusia itu sendiri.
Paulo Freire (1970) mengingatkan kita melalui Pedagogy of
the Oppressed, bahwa pendidikan yang tidak
membebaskan, pada akhirnya adalah pendidikan yang
menindas. Dari situlah lahir kebutuhan mendesak untuk
menghidupkan kembali basis pendidikan yang berakar
pada cinta: Sebuah gagasan yang dalam diskursus ini
dikenal sebagai Kurikulum Cinta.